幼儿园环境是儿童在幼儿园中所处的各种客观条件和社会文化环境，包括物理环境和心理环境两个方面。
物理环境
场所：幼儿园所处的区域，包括室内和室外两个部分。室内场所需要提供舒适、安全、卫生、健康的环境，如通风、采光、温度、湿度、噪音等要求。室外场所需要考虑儿童的安全、游戏和活动等需求。
空间：幼儿园内各个区域的划分和使用，包括学习区、活动区、休息区等。
布局：幼儿园内各种区域之间的相互关系和布局，如幼儿园门口、走廊、楼梯等。
设施设备：幼儿园提供的各种物品和器具，如玩具、书籍、家具等。
心理环境
教育性：环境应为实现教育目标服务，将教育意图隐含其中。
可控性：教师应调控环境要素，保持适合幼儿发展的状态。
生活性：环境应贴近儿童生活，充满生活情趣。
美观性：环境应比中小学校园环境更丰富、富有美感。
社交需求：设置公共玩乐和互动空间，满足不同年龄段儿童的社交需求，包括私密空间。
探索性：家具和材料存放处按儿童身高设计，门窗有特别设计满足好奇心，环境保持一定原生态，种植区有未完成性供幼儿丰富。
创造性：空间设计“留白”，支持儿童后期创造。
此外，幼儿园环境还应注重以下几点：
安全性：包括建筑的安全性、室内运动器材设备的安全性、户外场地的安全性等。
特殊性：考虑幼儿的生理和心理特点，如日照和色彩方面的特殊要求。
绿化与美化：增加幼儿园绿化覆盖率，种植适宜的植物，提供优美的室外环境，促进幼儿身心健康发展。
人性化设计：在环境设计中注重安全性、特殊性设计原则，为幼儿提供一个良好优美的人性化成长环境。
综上所述，幼儿园环境应是一个安全、健康、舒适、美观、富有教育意义且符合儿童身心发展需求的环境。
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